Para familias · también candidatos, docentes
Discapacidades
Mapa de rutas por condición para familias, personas candidatas y docentes: neurodivergencia, sensorial, motriz, adquiridas y envejecimiento, con enfoque de derechos y empleo de calidad.
Mapa de condiciones y familias de apoyo
Este hub organiza recursos por condición o grupo funcional, no para etiquetar a las personas sino para facilitar la navegación. Agrupamos neurodivergencia (autismo, TDAH, dislexia), discapacidad intelectual y del desarrollo, discapacidades sensoriales (auditiva y visual), discapacidad motriz, condiciones adquiridas (lesión medular, amputación, trauma, enfermedades neurológicas), salud mental y bienestar, y discapacidad en el envejecimiento.
Cada ruta enlaza con microcursos de Academia, vacantes en Empleo y herramientas del Laboratorio IA cuando aplica. El lenguaje sigue persona primero y evita paternalismo: hablamos de personas con discapacidad, personas autistas o personas con síndrome de Down según preferencia de la comunidad involucrada (Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, 2006).
Las herramientas del Laboratorio IA complementan — no sustituyen — mentoría humana y formación en Academia.
Pasos prácticos
Informarte con fuentes confiables
Prioriza organizaciones de personas usuarias, OMS y marco legal mexicano (LGIPD).
Identificar apoyos concretos
Documenta qué ajustes funcionan en casa, escuela o trabajo sin esperar al último momento.
Conectar con el ecosistema
Explora Academia, Empleo y Comunidad según la etapa de vida de la persona.
Cómo elegir tu ruta según tu rol
Si eres familia o cuidador, empieza por la condición más cercana a tu situación y revisa las secciones de apoyos cotidianos y transición escuela–trabajo. Si buscas empleo, combina la ruta de condición con Para candidatos y la bolsa laboral. Si eres docente, cruza con Herramientas docentes y Evaluaciones adaptativas.
No necesitas un diagnóstico formal para explorar recursos generales sobre ajustes razonables o accesibilidad universal. Cuando un dato epidemiológico o legal sea relevante, lo citamos con fuente institucional: según el INEGI (2021), en México había 6,2 millones de personas con discapacidad en 2020; para marco normativo usamos LGIPD y tratados internacionales.
Modelo social de la discapacidad
La discapacidad surge de la interacción entre características personales y barreras del entorno — actitud, arquitectura, comunicación, políticas — no de un déficit aislado en la persona (Organización Mundial de la Salud, s. f.). Este marco, alineado con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), orienta todo el contenido de Talento Inclusivo.
Los ajustes razonables eliminan barreras sin imponer cargas desproporcionadas al empleador o a la institución educativa (Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, 2006, art. 2). México reconoce estos derechos en la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011) y en la Ley Federal del Trabajo (1970) sobre no discriminación y condiciones de accesibilidad.
Transiciones escuela–trabajo
La transición de la educación al empleo es un punto crítico para muchas personas con discapacidad. Recomendamos planificar con anticipación: identificar fortalezas, practicar entrevistas con el entrenador laboral IA, documentar apoyos que funcionan y buscar empleadores que separen requisitos esenciales de deseables.
Las rutas por condición incluyen ejemplos de ajustes en el puesto — horarios flexibles, software de apoyo, interpretación, ergonomía — sin prometer resultados laborales específicos. La Organización Internacional del Trabajo (s. f.) promueve igualdad de oportunidades y empleo de calidad con apoyos cuando se requieran.
En México, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011) y la Ley Federal del Trabajo (1970) prohíben discriminación y orientan el deber de ajustes razonables cuando se requieran.
Conexión con Academia y Empleo
El microcurso Entendiendo la discapacidad ofrece base conceptual para aliados (Naciones Unidas, 2006). Los cursos y certificaciones desarrollan competencias laborales con diseño universal para el aprendizaje. En Empleo, la bolsa laboral prioriza vacantes que declaran apoyos disponibles desde el primer contacto.
Si no encuentras tu condición listada o necesitas orientación personalizada, escribe a Contacto. Ampliamos rutas con evidencia y retroalimentación de la comunidad.
La bolsa laboral y Para candidatos del ecosistema priorizan vacantes con procesos accesibles y apoyos declarados desde el primer contacto.
Referencias
1. Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, adoptada el 13 de diciembre de 2006, Resolución A/RES/61/106, Asamblea General de las Naciones Unidas (entrada en vigor 3 de mayo de 2008). https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities
2. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2021). Personas con discapacidad en México 2020: Censo de Población y Vivienda 2020. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2021/EstSociodemo/Discapacidad2020.pdf
3. Ley Federal del Trabajo [LFT]. (1970). Diario Oficial de la Federación (México). https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf
4. Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad [LGIPD]. (2011). Diario Oficial de la Federación, 30 de mayo de 2011 (México). https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIPD.pdf
5. Naciones Unidas. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Guía de formación. https://www.un.org/development/desa/disabilities/resources/detail/4681.html
6. Organización Internacional del Trabajo. (s. f.). Discapacidad y trabajo. https://www.ilo.org/topics/disability-and-work
7. Organización Mundial de la Salud. (s. f.). Discapacidad y salud: Datos y cifras. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health
Rutas
Explorar
Preguntas frecuentes
¿Por qué están agrupadas las condiciones así?
La agrupación facilita la navegación por similitud de apoyos (sensorial, motriz, neurodivergencia). Cada persona es única; las rutas son puntos de partida, no diagnósticos.
¿Necesito diagnóstico para usar los recursos?
No para contenido general sobre accesibilidad o empleo inclusivo. Algunos programas formales pueden requerir documentación según su ficha.
¿Cómo reporto información desactualizada?
En Comunidad → Contacto puedes enviar correcciones con fuente. Actualizamos cuando verificamos el dato.
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